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教研联盟 相聚华外

发布时间:2019-12-13

2019年1211日下午,“华东师范大学基础教育学科教研联盟”活动在华外实验开展,华东师范大学教育科学学院孔企平教授、特级教师潘小明老师全程参与了此次活动。

首先,我校夏校长致欢迎词,欢迎华师大的教授和数学专家及联盟校的各位数学老师来校交流。




展示活动由潘小明老师执教的“问题的解决”拉开了序幕。听课之后,潘老师对今天的上课内容进行了说课,他指出:(1)从“三种”到“一种”:“解决问题”中栽树的两端都栽、只栽一端、两端都栽这三种情况,让学生建立起数学模型,渗透数形结合、一一对应等数学思想方法。通过再次审题,学生发现了问题:两端不栽,只栽一端是主观臆造,从而对错误想法进行自我否定,得出只有两端都栽着一种情况。从中体会到:数学思维是非常严谨的,数学结论的得出是要有充分依据的。




2)从“一种”到“两种”:就在学生思维固定在“一种”情况时,教师的“是吗”促使学生进行反思、展开想象、进行发散性思维,自己发现“不栽端头”的情况。特别地,通过点(树)在线段(小路)上的运动,学生发现:只要点移动到端点时就要多栽1棵,构建起动态的数学模型。空间想象、无限逼近,一般与特殊、数学建模以及缜密思考等数学学科素养得到了培养。



3)从“两种”到“两种”:在学生建起植树的动态模型、体验问题全面思考而得以解决的喜悦之时,教师的“是吗”,又一次促使学生反思,再次审题,将思维聚焦在小路的形状上。小路可能是弯曲的,在对弯曲小路栽树的探究中发现,只要不是封闭图形,其情况与线段模型相同。小路有可能是圆形,在对圆形小路栽树的探究中,学生发现:只要是封闭图形,其情况与不封闭图形中不栽端头是相同的。展开空间想象、建立互相联系、进行结构化思维。



接着,华师大教育科学学院孔企平教授做了讲座《如何上好一节数学课》。孔教授的话语让我们感觉如沐春风,他讲解了数学教学的基本要求;如何备课的五个要点;小学数学教学中的中心和聚焦点;小学数学教师如何应对处理学生难以理解和掌握的内容;论述根据课标两个研究热点,小学数学教师该如何优化教学方式;探讨解决问题与解题练习的区别;建议小学数学教师要以解决问题为主线、发展儿童数学思维为上课的研究重点;讲述如何促进教学方式改革的有效措施;评述发挥课堂评价的作用、实施精准教学;最后讲解了如何做一个研究性的教师;其深入浅出的讲座引发老师们的深思,大家听的津津有味,对于如何上好一节数学课又有了新的认识和启发。



最后,来自联盟成员校的各位老师积极参与研讨交流,分享观点,表达疑惑,交流心得。数学教研组长表示:基础教育学科教研联盟对于教师而言是一个宝贵的资源库,可以帮助老师们开阔眼界,增进友谊,加强交流。在华师大联盟的带领之下,我校基础教学的路一定会越走越宽,越走越长。