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以教带研 以研促教——小学语文识字教学的问题、反思与策略研究活动

发布时间:2019-11-30

       2019年11月27日下午,华外实验以“识字教学的问题、反思与策略”为主题的小学语文教研组教研活动在顺义路校区举行。华外实验小学语文教研组全体教师参加了此次教研活动。

       本次教研活动由小学语文教研组长周擎老师主持,以一年级语文教研组的两位新教师的汇报课为研究对象,新教师先在备课组内试教,组内老师积极参与集体备课,再在教研组层面进行听课、评课活动,紧密围绕识字教学的问题、反思与策略”为研究主题进行研究。



       下午一点十分,教研组老师们集聚顺义路校区319录播教室,对两位新教师的教学进行听课。曾丽慧老师执教了一年级课文《比尾巴》,曹书菡老师执教了一年级课文《青蛙写诗》。听课结束后,教研组内进行了研讨活动。



      首先,两位新教师对今天的上课进行了说课,两位老师主要从识字教学交流了自己的想法和做法。




      接下来,教研组进行了评课。朱郭勤老师对曾丽慧《比尾巴》一课进行了细致的评价,她指出:曾丽慧老师这一课中的识字教学非常扎实,本课11个生字在教学过程中都进行了教学,并各有侧重。在课文学习中,通过多种形式朗读来学习内容,有效提升了学生的学习兴趣,让学生在快乐的学习氛围中巩固学习知识。李晓雨老师对曹书菡《青蛙写诗》一课进行了详细的评价与分析,她表示:在曹书菡老师的教学过程中,识字教学也得到了较好的落实。曹老师巧妙地将识字环节穿插于课文教学中,字不离词,词不离句,在语言环境中学字学词,不仅巩固和深化了汉字的音、形、义,还能有效提升效率。



       小学低年级识字量大,学生的识字基础参差不齐,再加上学生记字记得快,忘得也快。我们一、二年级备课组在教研组的引领下,以识字教学为研讨主题,先找到问题,再集体进行探讨与反思,最终找到解决问题的策略。

       对此,一、二年级语文备课组长分别进行了发言。一年级备课组长徐蓓青老师表示:识字教学是阅读、写作的基础,如何将识字教学化难为易,提升教学效果是现阶段要解决的重中之重。部编版教材相对原来的沪教版教材来说,识字量只增不减,要以学生为主,教师为辅,启发学生巧妙运用多种识字策略进行识字。徐老师详细总结了较为有效的几种识字教学策略,如编故事识记字形、猜谜识字、编口诀、编儿歌以及抓特点识记法等,有效启发了大家的教学。二年级备课组长秦海容老师表示:对于学生来说,识字越早越好,越快越好,以便于学生有效开展阅读。二年级识字教学与阅读教学如何进行穿插是一个重要问题。教师可从课前、课堂及课后三个维度注重识字教学。课前有效指导学生做好预习,课堂教学中突出重点,因字思教,注重字不离词,词不离句。课后要及时复习,巧用多种方式启发学生自主识字,从而激发学生自主识字的兴趣和热情。




       最后,小学语文教研组长周擎老师对本次教研活动进行了总结。周老师指出:识字是学生阅读的基础,识字的多少、快慢,直接关系到读写的早晚和阅读能力的高低,教师要根据低年级儿童身心发展的规律,挖掘教材本身的情趣化因素,注意激发学生学习的兴趣,让学生以积极的情趣参与学习活动,体现学习的快乐。此次教研活动主角虽然是两位新教师,但是与到会的各位老师都感觉收获颇丰。这也是学校及教研组对新教师专业成长有效引领的体现,对教师立足教研,以研促教,提升教学质量,起到推波助澜的作用。