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【公开课】小学英语教学中文化融合的实践研究

发布时间:2019-06-06

【公开课】小学英语教学中文化融合的实践研究


        2019年6月3日下午,普陀区第三次高年段英语教研活动在我校举行。本次教研活动的主题为“小学英语教学中文化融合的实践研究”。

        来自我校优秀青年教师石燕老师以“The Louvre Museum”为主题进行课堂展示,王秋芷老师进行说课。此次教研活动中,原华东师范大学外语系主任、美国乔治城大学语言学博士左焕琪教授和普陀区教研员朱成老师也亲临现场,为本节课进行专业评价和指导。



        石燕老师为大家呈现的是5B M4U1 Museums中的第四课时。首先,从整个单元看,该单元主题Museums在与生活紧密联系的同时,又具有浓厚的文化背景。我们希望学生在结束该单元学习后,除了能学到有关博物馆的知识,激发学生对博物馆的兴趣和热爱之外,还能在认识多种博物馆的过程中了解外国文化以及文化的多元性。



        The Louvre Museum作为一节阅读课,教学中石燕老师采用了KWL的阅读教学模式。K 是“What I know”,在pre-reading环节,老师通过创设语境,引导学生回顾上节课内容,并引入有关卢浮宫的话题;W是  “What I want to know”,在随后的while-reading环节,鼓励学生brainstorm思考What do you want to know about the Louvre Museum? 在分享各自问题之后,学生带着心中所渴望知道的知识和对卢浮宫的兴趣进行阅读;L是“ What I learned ”学生通过阅读,学生已经尝试找出了W环节问题的答案,在post-reading中总结自己在文章中学到的新知识。



        这节课其实是一次将文化融入语言课堂的一次尝试。根据牛津课文,石老师对文本进行了扩充,增加了卢浮宫的历史,展品和对蒙娜丽莎的介绍,在阅读理解的过程中,伴随法国音乐,处于国际交流的语境,了解其变革历史与文化价值,我们尝试着进行这样的文化浸润。文化是多元的,我们的课堂也欢迎这样的多样性和差异性,尊重学生的差异性和多样性,才能真正激发他们的兴趣和思维,让他们的语言“活”起来。



        课后,朱成老师和左焕琪教授分别对石燕老师的课进行点评。两位老师都对石燕老师的课给予了充分肯定,同时也肯定了华外实验学生的英语能力。

        基于此次教研活动的主题与文化有关,朱成老师也巧妙地以“culture”这个单词中的每个字母为出发点,点评了这节课。

        “C”:Critical thinking(思维思辨) ,本节课能够激发学生进行思辨,让学生敢于在课堂上敢于思考。

        “U”: Unit design(单元设计),本节课是第四课时,从本节课学生上课的表现来说,石老师在前面三节课中打下了扎实的基本功。这节课是单元整体设计下的一堂文化之旅课程。一边帮助学生巩固已学知识,一边让学生感受到博物馆的文化魅力。

        “L”:Learning methods(学习方法),这节课在导入博物馆内部知识的时候,石老师借助了floor plan,直观地向学生展示了展品,让学生在floor plan中提取关键内容,随后帮助学生建立mind map,引导学生提炼key words,让学生更加直观地了解本节课的重点。



        “T”: Teacher media (多媒体制作),石老师在多媒体中用WeChat的聊天模式呈现文本,非常的贴近现实,让学生给予更多的真实感。

        “U”:Upmost skills(高超的技能) ,《基于英语课程标准》从“听说读写”到“听说读看写”的转变,由此可见在英语课堂中,需要贯穿更多“看”的技能,石老师在课堂中多次让学生去反复看文本资料,提高学生在“看”方面的能力。

        “R”:Real language environment(真实的语言环境),真实语言环境的构建能够更好地帮助学生学以致用,学生在post-reading的环节中,有大量的语用输出。

        “E”:Esthetic standards (审美标准),石老师通过博物馆中的平面图,参观图,引导学生多文化参观博物馆,并且对博物馆产生热爱之情。朱老师在最后还提到石老师非常用心的准备本节课,是一位善于思考,善于创新的青年教师。



        随后,左焕琪教授也对本节课进行了精彩的评课和总结。左教授强调,一堂好的英语课,是要将工具性,人文性和实践性相结合的课,要注重学以致用,让学生敢于在课堂上用自己的话去表达内容、表达看法。石老师的课堂上,注重学生的个人学习和合作学习,让每一位学生有话可说,在努力培养学生对自己文化热爱的同时,也学会尊重外国文化。



        左教授旁征博引,将理论高度与实践深度有机结合,以文化融入语言课堂为例,指导老师们在新时代培养学生的核心素养,包括学生的语言能力,学习能力和思维品格等。左教授希望在英语课堂中用好跨语言行动,提升学生的文化修养。



        优质的课堂和指导评价总是让人意犹未尽, 华外实验对左教授和朱老师专业、耐心、细致的指导深表感谢!